За наказом М?н?стерства осв?ти та науки Укра?ни орган?зовано навчально-науково-виробничий комплекс "АРХМ?СТОБУДУВАННЯ" у склад? кафедри м?стобудування Ки?вського нац?онального ун?верситету буд?вництва ? арх?тектури та Укра?нського державного науково-досл?дного ?нституту проектування м?ст Д?ПРОМ?СТО
Орган?зац?йна структура в?дд?лення м?стобудування у склад? арх?тектурного факультету КНУБА та д?ючого навчально-науково-виробничого комплексу "АРХМ?СТОБУДУВАННЯ"
М?СТОБУДУВАННЯ ТА АРХ?ТЕКТУРНА ОСВ?ТА
Ю.Б?локонь
доктор арх?тектури,
директор Укра?нського державного науково-досл?дного ?нституту проектування м?ст Д?ПРОМ?СТО
"Досв?д та перспективи розвитку м?ст Укра?ни"
Зб?рник наукових праць
Випуск 6
П?дготовка арх?тектор?в м?стобуд?вно? спец?альност?
К.:?нститут Д?ПРОМ?СТО, Ки?в
Пропозиц?? щодо удосконалення орган?зац?йно? структури навчально-науково-виробничого комплексу
Доц?льн?сть удосконалення орган?зац?йних форм д?ючого навчально-науково-виробничого комплексу об?рунтована розвитком орган?зац?йно? структури ?нституту Д?ПРОМ?СТО та зм?нами, як? в?дбулися на кафедр? м?стобудування КНУБА.
Кафедра м?стобудування, яка заснована у 1983 роц? готу? арх?тектор?в за спец?альн?стю "м?стобудування", затвердженою постановою Каб?нету М?н?стр?в Укра?ни ? 507 в?д 24 травня 1997 року.
У робот? кафедри по?дну?ться навчальна, науково-методична та проектно-виробнича д?яльност?. У зв'язку з цим у функц?ональн?й структур? кафедри ? два головн? напрями, як? вза?модоповнюють один одного, навчальний та науково-виробничий.
Навчальний процес характеризу?ться двоступеневою структурою, яка в?дпов?да? р?вням п?дготовки бакалавр?в та спец?ал?ст?в або маг?стр?в. Перший р?вень - загальна арх?тектурна п?дготовка бакалавр?в. Однак, починаючи з третього курсу, впроваджу?ться проф?л?зац?я навчання спочатку у двох напрямах: "м?стобудування" та "ландшафтна арх?тектура".
На другому р?вн? в?дбува?ться спец?ал?зац?я за цими самими основними напрямами, як? супроводжуються обов'язковими та виб?рковими дисципл?нами (лекц?йними курсами) з виконанням курсових, а також дипломних проект?в.
Орган?зац?я навчально-виховного процесу зд?йсню?ться комплектуванням сталих викладацьких груп, як? закр?плюються за окремими курсами, враховуючи ступенев?сть навчального процесу та його спец?ал?зац?ю.
Кафедра м?стобудування у склад? арх?тектурного факультету тепер зосереджена на проблемах формування найб?льш актуальних м?стобуд?вних об'?кт?в р?зних територ?альних р?вн?в - м?ст та рег?он?в - урбан?зованого та природного довк?лля.
З урахуванням нових потреб удосконалю?ться структура кафедри у зв'язку з блоками лекц?йних курс?в, пов'язаних з навчальним та дипломним проектуванням. Виходячи з цих потреб, система лекц?йних курс?в та арх?тектурно-м?стобуд?вне проектування визначаються такими напрямами спец?ал?зац??, як "рег?ональне та м?ське планування", "ландшафтна арх?тектура".
Отже, д?юча ступенева орган?зац?я навчання передбача? фактично три р?зн? стад?? п?дготовки фах?вц?в. Перша стад?я ?рунту?ться на основоположних гуман?тарних, техн?чних та загальноарх?тектурних дисципл?нах. Вони, зокрема, закладають п?д?рунтя для наукового та просторового мислення, композиц?йно? творчост?, арх?тектурно? граф?ки.
На друг?й стад?? вже враховуються ?нтереси чи схильност? студент?в на основ? ?х початково? спец?ал?зац??, наприклад - до рег?ональних аспект?в м?стобудування або дизайну м?ського середовища (планування та забудова м?ст), або ландшафтно? арх?тектури.
Ма? бути ще третя стад?я п?дготовки арх?тектурних кадр?в з числа тих студент?в, як? виявляють схильн?сть до науково-анал?тично? д?яльност?, концептуальних вир?шень, великомасштабного стратег?чного планування, координац?? галузевих розробок тощо.
Така профес?йна виб?рков?сть навчання потребу? найб?льшого його наближення до реального м?стобуд?вного проектування. Для цього доц?льно використовувати сприятлив? умови, як? надаються комплексним об'?днанням кафедри м?стобудування з науково-досл?дним та проектним ?нститутом Д?ПРОМ?СТО. На основ? проектно-виробничо? бази ?нституту пропону?ться орган?зувати при спец?ал?зованих майстернях навчальн? групи студент?в, як? виконують переддипломн? та дипломн? роботи на теми, пов'язан? з реальним проектуванням у цих майстернях.
Останн?м часом в межах навчально-науково-виробничого комплексу завдяки сп?льн?й робот? прац?вник?в ?нституту Д?ПРОМ?СТО та кафедри м?стобудування зд?йснено:
Таким чином, можна стверджувати про значний розвиток профес?йно? вза?мод?? установ, як? входять до складу комплексу. Такий розвиток у р?зноман?тних ?нтеграц?йних формах потребу? в?дпов?дну ?хню орган?зац?йну структуризац?ю. Одним з можливих орган?зац?йних заход?в може бути утворення у склад? арх?тектурного факультету КНУБА на баз? кафедри м?стобудування - в?дд?лення м?стобудування. Керуючий орган в?дд?лення ма? бути координац?йною ланкою м?ж кафедрою м?стобудування та в?дпов?дними п?дрозд?лами ?нституту, як? д?ють у межах комплексу (рис. 3).
Таким чином, в?дд?лення м?стобудування, що пропону?ться, орган?зац?йно об'?дну? два основн? п?дрозд?ли: навчальний ? науковий.
Навчальний п?дрозд?л - "Кафедра м?стобудування", у склад? яко? на другому ступен? навчання - п?дготовка спец?ал?ст?в та маг?стр?в (5-6 курси) утворюються дв? групи студент?в та викладач?в за спец?ал?зац?ями "м?стобудування" ? "ландшафтна арх?тектура".
Науковий п?дрозд?л - у межах навчально-науково-виробничого комплексу на кафедр? м?стобудування та в ?нститут? Д?ПРОМ?СТО у таких його п?дрозд?лах:
Зазначене "В?дд?лення м?стобудування", що пропону?ться, у склад? арх?тектурного факультету КНУБА може мати значення експериментально? структурно? модел?, яка ? корисною при подальшому реформуванн? арх?тектурного факультету в склад? Ки?вського нац?онального ун?верситету буд?вництва ? арх?тектури. Надання кафедр? м?стобудування КНУБА статусу "в?дд?лення" в?дпов?да? ?? сучасному значенню методолог?чного та координац?йного центру, який сприя? удосконаленню арх?тектурно? осв?ти в Укра?н? за спец?альн?стю "м?стобудування".
Багатоаспектн? проблеми розвитку м?ст та територ?й у р?зних кра?нах св?ту св?дчать про зростання значення м?стобуд?вно? профес??. Сутт?в? зм?ни сусп?льно-економ?чних в?дносин м?ж кра?нами св?ту стають також причиною розвитку теор?? та практики м?стобудування, як? мають бути в?дображен? в ?хн?х методолог?чн?й та орган?зац?йн?й формах.